100 days of school

100 days of school, 100th day o la fiesta de los 100 días. Como queráis llamarlo 🙂

Celebré los 100 días de cole por primera vez hace 5 años, cuando mis little monkeys (que ya tienen casi 11 años pero serán mis little monkeys forever!) estaban en 1º y era mi primer año en la línea plurilingüe. La primera vez no fue tan a lo grande, aunque algunas cosas no han cambiado… por aquello de que “si funciona, déjalo tal cual” os dejo el vídeo:

A lo mejor os estáis preguntando… ¿Y qué es eso de 100 days? Bueno, pues no es más que una fiesta/actividad que se realiza cuando llevamos 100 días de colegio. Os cuento cómo lo hago yo.

A principio de curso reservo un espacio en la clase para el 100 days chart:

IMG_8770.JPG

Cada mañana, como parte de las rutinas, contamos cuántos días de cole llevamos y el encargado del calendario de esa semana va anotando en sus cuadrículas. Aprovechamos para repasar cómo se escribe el número y, si ya lo hemos trabajado, también para decir cuántas decenas y unidades tiene (tens and ones/units).

Como la fiesta suele caer por febrero, a finales de enero les pido a mis alumnos que hagan pósters para anunciar que la fiesta de los 100 días se acerca. Los pósters tienen que estar relacionados con el número 100, ¡por supuesto! Aquí os dejo los que me han hecho este año:

Cuando por fin llega la fiesta, preparo un día especial. Pido a Jefatura de Estudios que me arreglen el horario para poder estar todo el día o el máximo posible con mis alumnos (a parte de la tutoría, normalmente doy alguna otra área en otras clases).

Por la mañana, nada antes de que vengan, decoro un poco la clase:

Este año, como novedad, les he pedido que se hicieran una camiseta especial para ese día! Bueno, me ha gustado tanto la idea, que como véis, me la he hecho hasta yo!

Y así empezamos el día, pasando por nuestra puerta especial y escuchando la canción “100 Days” Song of Celebration for the 100th Day!

IMG_4737.GIF

Luego, las rutinas del calendario y por supuesto contamos hasta 100!!

Este año me he vuelto un poco loca y he comprado tubos de confetti y todo! No veáis las caras de todos, estaban alucinando, jeje. Y hacemos las siguientes actividades:

La tabla para contar los números es de The Multicultural Classroom vale 2€ y aunque hay muchos Freebies en Teachers Pay Teachers, para mí este recurso es de lo mejor que hay, porque tiene fichas muy chulas que uso más veces a lo largo del día.

Si el maestro de EF está disponible, me echa un cable con la siguiente actividad, si no, me los llevo yo al gimnasio y hacemos los 100 ejercicios de EF, basado en el recurso de First Grade Buddies que es gratuito:

Por la tarde hacemos talleres con padres: los alumnos se distribuyen en grupos de 4-5 cada grupo con una mami/papi voluntario. Con ellos hacen las siguientes fichas:

Los originales son de Cahil’s Creations (gratis) y de nuevo el recurso de The Multicultural Classroom

Hay otros dos talleres extras que se van realizando de forma paralela a los anteriores y son el de 100 hands y 100 words:

Este año, como novedad, les he sacado estas fotos divertidas con la app Aging Booth, la plantilla también es de Cahil’s Creations (el mismo recurso que antes).

En fin, que me encanta este día, es una de mis festividades favoritas para celebrar. Yo lo hago en inglés porque trabajo en línea plurilingüe, pero lo podéis hacer en castellano o valenciano (o cualquiera que sea vuestra lengua vehicular). Sólo hay que adaptar los materiales, pero eso con un poco de maña (y ayuda de Paint o Power Point) lo podéis hacer 😜😜

Hay cientos de materiales gratuitos por la red, yo tengo bastantes también, así que si necesitáis algo, no dudéis en pedirlo.

¿Qué pasa con la 100 chart a partir de mañana? Pues fue una de las primeras cosas que conté en mi cuenta de Instagram

Una publicación compartida de Miss Ruth’s Class (@missruthsclass) el Espero que os haya gustado la entrada y, sobre todo, os animéis a celebrarlo.

Os dejo con el vídeo resumen que he preparado para las familias de mis alumnos.

No olvidéis seguirme en Instagram Captura de pantalla 2018-02-12 21.39.21

Anuncios

Reading logs

Últimamente, algunas mamis y papis de la clase me han comentado que mis peques “pasean” el libro que cogen de la biblioteca.

Martes sí, martes no, tenemos turno de biblioteca y normalmente les encanta ir a todos, a pesar que es algo totalmente voluntario. Les gusta elegir sus propios libros y vienen emocionados a clase enseñánndome a mí y a sus compañeros lo que han cogido: “Teacher, yo in English!“, “Mira, Ruth, en Valencià, que tengo que aprender más”….

Sin embargo, muchas veces esa ilusión se queda en el cole y no la llevan a casa, el libro se queda en la mochila y por mucho que las familias lo intenten, el libro vuelve intacto al cole a los 15 días.

Como ir a la biblio es una actividad voluntaria y además aún están en 1º de Primaria, no quiero darles una ficha de lectura para que demuestren si de verdad están leyendo… así que he estado buscando un recurso que me vi hace tiempo y que aquí os comparto…

Se trata de estos reading logs de la web Straight at eight (dale a la imagen para descargar el archivo original)

free-printable-reading-logs-1

Aunque yo he creado mi propia versión (Start at eight, I hope you don’t mind!).

Captura de pantalla 2018-02-12 21.08.51

Voy a fotocopiar por delante la imagen de la izquierda y por detrás la de la derecha, y recortar en forma de tarjeta (o marcapáginas). Así, el alumno podrá pintar el número de páginas que ha leído cada día, en un color diferente. Cuando haya leído toda la cartilla entera, le daré dos puntos de Class Dojo. (podéis darle a la imagen para descargar el archivo).

Tenía este otro guardado, que no sé de dónde lo saqué, así que espero que al propietario no le importe que lo comparta. Este os lo comparto tal cual lo encontré, sin ninguna modificación mía:

Captura de pantalla 2018-02-12 21.23.25¿Usáis vosotros algo así? ¿Os gusta el recurso?

Lots of love,

Ruth

Sígueme en Instagram Captura de pantalla 2018-02-12 21.39.21

Cuentacuentos de Oxford OWL

Gracias a mi compi Hannah he descubierto la sección “Storytelling” de Oxford OWL.

Se trata de un apartado en su web donde diferentes personas cuentas cuentos de la colección “Traditional tales” de Oxford Reading Tree. Me parece chulísimo ya que a parte de ser historias tradicionales, los alumnos pueden escucharlas de la voz de nativos y acostumbrarse a otros acentos.

Os dejo el link en la imagen:

Captura de pantalla 2018-01-30 20.17.04

How to teach “magic e”

 

Magic e, bossy e, silent e… este sonido (o la ausencia de él) tiene muchos nombres. Es uno de los aspectos más tricky para los niños cuando están aprendiendo a leer con la metodología synthetic phonics.

Aunque llevo 4 años trabajndo con ella en Primaria, nunca había tenido que enseñar la Magic e desde el incio, ya que mis alumnos la suelen conocen desde infantil. No h sido así este año y al enfrentarme por primera vez a ella, me he encontrado con tantos recursos y tantas formas de hacerlo que hasta me he agobiado un poco, jeje. Así que os dejo un resumen de los pasos que he decidido seguir yo.

La regla es básica: dos vocales separadas por una consonante, cuando la segunda vocal es la “e”, ésta se convierte en silenciosa, dándole “el poder” o “la magia” a la otra vocal para decir su nombre (que no su sonido).

Seguramente habréis oído eso de…

when 2 vowels go walking the first one does the talking

¡pues a eso se refiere!

Ejemplos:

en “man” la a es una vocal corta. En “mane” la “e” le da la fuerza a “a” para convertirla en vocal larga. En términos fonéticos pasa de ser /ae/ (como cat)  a ser /ei/ (rain, made). Pensad que el sonido /ei/ se puede escribir de muchas formas (ai, ay, a, a-e, ae, ey, eigh, ea), pues la Magic e es una de ellas! Podéis aprender más sobre esto aquí.

Bueno…. ¡que me desvío del tema!

SIGAMOS CON EL PROCESO

1r paso: enseñar el nombre de las vocales.

Yo voy a explicarles a mis alumnos que cuando aparece la e al final de la palabra, en un patrón vcv, por arte de magia la letra dice su nombre… ¡¡¡EN LUGAR DE SU SONIDO!!! (que es lo que normalmente hacemos)

Así que aprendemos el nombre de las vocales con este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=6Ucz7xL4An8

Luego para comprobar que las han aprendido le damos a cada niño estas flashcards

Resultado de imagen de vowels flashcards

o si estáis hartos de fotocopias, como yo, lo cambiáis por un folio en blanco, cortado en 6 trozos (porque es más fácil). En 5 de ellos escriben las vocales en grande y al ir diciéndolas nosotros, ellos deben levantar la correcta.

Otra opción es hacer un dictado, pero utilizando las mini whiteboards, para que sea menos aburrido.

Cuando esto está consolidado, pasamos al siguiente paso.

2º paso: ¿Quién es Magic e?

“Magic e es una letra especial, que da poderes a las vocales para decir su nombre… Cuando Magic e aparece, la a se lee [ai], la i se lee [ie], la o se lee [oa] y la u se lee [ue]”***

***ATENCIÓN! Los sonidos en corchetes no son fonemas del Alphabeto Fonológico Internacional sino los sonidos que utiliza Jolly Phonics para designarlos***

Y vemos este vídeo (hasta el minuto 1:03)

También me gusta mucho:

La segunda vez que vemos el vídeo paramos cada vez que dice una palabra para que se den cuenta del cambio… “See… pin now is pine “, etc…

3r paso: presentación vocales cortas a largas.

Ahora, visualizamos esta presentación que he hecho, imitando el estilo del vídeo, para afianzar lo aprendido.

magic e - RECURSO MÍO–>Los siguientes pasos los trabajo por separado para cada vocal en orden: a_e, i_e, o_e, u_e <—

A continuación, utilizo las flashcards de palabras del recurso de Samantha Kelly. La mayoría de recursos imprimibles que voy a utilizar son suyos. No es un recurso gratuito, pero os recomiendo mucho comprarlo ya que sólo vale $9 y tiene ¡161 páginas! Para mí, la biblia, jeje

Pego las palabras en la pizarra y voy dando la estrella con la e a los alumnos. Ellos eligen la palabra que quieran, leen primero sin la Magic e y luego con ella. ##En este paso estaría bien tener las imágenes de las palabras, porque así después de leerlas, las pueden relacionar y favorecemos la comprensión, aunque como en el pack no vienen, yo no lo he utilizado, pero pienso hacerlo en el futuro##

Por último creamos nuestras flip charts con el recurso de Mrs. Kelly.

4º paso: ¡vamos a leer!

En este paso utilizo su “Read, Highlight And Write” de Mrs. Kelly

Los alumnos leen este reader y deben subrayar con un highlighter o rodear con cualquier rotulador las palabras que lleven Magic e. Al final del librito hay una página donde anotaran todas las palabras que han encontrado.

AQUÍ podéis encontrar un recurso donde hay listas de palabras para leer en casa.

5º paso: dictado, aburrido dictado

A veces es la mejor forma de ver si lo han consolidado.. así que para hacerlo más divertido les doy una ficha tipo éstas:

Resultado de imagen de fun templates for dictationsResultado de imagen de spelling list cute

o vuelvo a echar mano de las mini whiteboards.

Antes del dictado, repasamos el sonido de la Magic e con unos vídeos muy chulos:

6º paso: let’s play!

Poof Card Game. De nuevo Mrs. Kelly. Divido la clase en grupos de 5 alumnos. Cada grupo tiene una bolsita con las tarjetas dobladas. Las tarjetas tienen palabras que llevan Magic e, si la leen correctamente, se la quedan y ganan puntos, si no, la vuelven a doblar y meter en la bolsita. Si sacan la carta POOF, deben poner todas las cartas en la bolsa de nuevo. El ganador es el primero en conseguir el número de cartas que queráis, aunque en realidad el juego puede ser infinito.

IMG_5531

Magie e board game. Podéis descargarlo en la web de Make Take & Teach o en su tienda de Teachers Pay Teacher y ¡es gratis! Juego muy sencillo que consiste en tirar el dado, leer la palabra donde hemos caído. Si leemos correctamente, seguimos, si no, retrocedemos 3 casillas. El primero en llegar a la meta es el ganador.

MEGameBoardspg4reduced

I have… who has. Mítico juego de preguntas y respuestas… ¡espera mucho ruido!

Go Fish!. Otro clásico donde los haya.

Juegos digitales:

Magic e adventuresAdd the silent e. –  Bus Stop SpellingSoftschoolBrain Pop Jr.

7º paso: revisión

Con todo el vocabulario nuevo que hemos aprendido, podemos hacer muuuuchas rimas.

Podemos animar a los alumnos a escribir en la pizarra palabras que lleven Magic e y luego, intentamos rimarlas entre ellas o pensar otras que rimen:

Ice rhymes with mice.

Lake rhymes with cake.

Ape rhymes with cape

and bike rhymes with hike

También podemos hacer pósters para cada vocal, añadiendo imágenes o dibujos que lleven esa vocal acompañada de Magic e. Cuando vayamos aprendiendo nuevas palabras o nos aparezcan en libros, las podemos añadir a los posters y a final de curso tendremos un diccionario gigante! Algo así, pero creado por los alumnos:

Resultado de imagen de a_e

Y podemos leer libros que repasen la Magic e…

https://www.readinga-z.com/book.php?id=2166

https://www.amazon.com/Here-Comes-Silent-Step-Reading/dp/0375812334

http://www.themeasuredmom.com/wp-content/uploads/2014/11/MmPhRdrs-set-7-1.pdf

¡Y hasta aquí!

Por supuesto que se puede hacer de muchas más formas y con otros recursos, per a mi esto me ha funcionado

 

Webs sobre synthetic phonics

¿Qué es synthetic phonics?

Citando a mi compañera Pilar en su blog LANONATIVA,

Esta metodología aprovecha las regularidades que todavía quedan en la forma de leer y escribir el inglés para ir introduciendo a los niños una forma más intuitiva de aprender a hacerlo. Es bastante similar a cómo aprendemos a leer y a escribir en español.

Pilar fue formadora de maestros sobre estetema y creó una web muy chula donde explica muy bien cómo funciona esta metodología. Aquí os la dejo:

http://www.syntheticphonicsinmyclass.com/

Además, hace un tiempo encontré una web donde también esta muy bien explicado y de una forma muy visual. ¡me encantó!

https://www.readwithfonics.com/parents-phonics-guide

Por último, os recomiendo las formaciones de Beki Wilson, es formadora oficial de Jolly, con gran simpatía y mucha experiencia te enseña como utilizar el método. Siempre la recomiendo porque a mi me ayudó muchísimo. Si contactáis con ella, no olvidéis decirle que la habéis conocido gracias a mi! Jiji

Os animo a leer un poco más sobre ella, entender como funciona y… ¡ponerla en práctica!

3D Shapes

En mates estamos trabajando las frmas geométricas en inglés, en primer lugar hemos hecho una introducción con la canción…

luego hemos repasado los nombres de las figuras con este recurso de Primary Buzz

A continuación hemos intentado reconocer objetos reales con las figuras 3D con este recurso de Chikabee

3D Shape Sort Color Draw

Luego hemos manipulado as formas 3D de metracrilato para ver sus propiedades (si pueden rodar y deslizarse, si pueden amontonarse unas encima de otras) y hemos aprendido sobre las caras y los vértices, relacionándolo con las formas 2D que ya habíamos aprendido. Hemos completado las fichas de investigación de Khrys Greco.

3D Shape Activity {No-Prep 3D Shapes} {Common Core Aligned

Y por último hemos creado el minibook de Khrys Greco

3D Shape Activity {My 3D Shapes Mini-Book} {Common Core Al Y hemos jugado a Drag and Drop the shape y a Find the Shape

Otros recursos que me gustan…. ¡¡y son gratis!!

  3D Shape Poster  FREE 3D Shapes Matching Activity3D Shapes Free 3D Shapes for Early Math Literacy3D Shape "I Have, Who Has?" Game Cards3D Shapes in the Real World Poster

3D Shape Hunt {FREEBIE}

Y este otro vídeo de Youtube, a modo de mini capítulo de Shawn The train, para aprender las formas 3D y repasar las 2D: